11月8日，北京匯海教育的專職培訓(xùn)教師汪振講師，專門從外地來(lái)到汕頭，對(duì)粵東地區(qū)使用匯海系列教材的幼兒園進(jìn)行教師培訓(xùn)。

       11月9日-11月11日，汪振老師將輾轉(zhuǎn)潮汕三市，進(jìn)入多所學(xué)校和幼兒園，為園長(zhǎng)和老師們開(kāi)展教材培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏閱讀、奧爾夫音樂(lè)等。同時(shí)也將進(jìn)行公開(kāi)課示范或公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)，幫助老師們更好的了解教材編寫安排，教學(xué)目的，同時(shí)教會(huì)老師一些教學(xué)方法。

     汪振講師深知：‘工欲善其事，必先利其器’。如果想通過(guò)匯海教育系列教材上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生；那么必須先讓老師們對(duì)教材的編排、內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)方法有一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。

    匯海教育系列教材遵循蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念（俗稱蒙氏教育），汪振講師從蒙氏教育理念出發(fā)，拋出蒙氏教育的獨(dú)特教育觀點(diǎn)，讓老師們懂得蒙氏教育的方法，從中找好切入點(diǎn)，在以后的教學(xué)工作中，能夠更好的發(fā)揮教材的作用，用更先進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生接受最現(xiàn)代化的教育模式，讓每一個(gè)孩子贏在起跑線上！

      “蒙氏數(shù)學(xué)——是一種不教的數(shù)學(xué)”，一個(gè)看似奇怪的觀點(diǎn)，確實(shí)蒙氏教育的精髓所在。蒙氏教育中，我們提倡，老師是主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

       在中午兩個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)中，汪振講師妙趣橫生的語(yǔ)言，讓培訓(xùn)課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，寒冷的天氣也阻礙不了老師參加培訓(xùn)的熱情，培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，老師們紛紛向園長(zhǎng)提出建議：認(rèn)為這種類型的培訓(xùn)相當(dāng)好，希望有機(jī)會(huì)能夠多多參與。

    汪振講師帶著小朋友們一起看動(dòng)畫，講故事，做游戲，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)穿插在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓小朋友在快樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，讓每個(gè)小朋友都參與到課堂之中，讓每個(gè)小朋友都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)小朋友們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

公開(kāi)課結(jié)束后，小朋友不舍的和汪哥哥say goodbye

要記得我們的小小約定哦~下次再來(lái)汕頭繼續(xù)給我們上課

示范公開(kāi)課上完了

輪到給我們的老師講課啦

來(lái)自幾個(gè)幼兒園的幼師骨干們

圍成一起

認(rèn)真聽(tīng)汪振講師講課

老師們認(rèn)真做筆記

結(jié)合公開(kāi)課為老師們講解

部分培訓(xùn)剪影

周六豐采專場(chǎng)教師培訓(xùn)會(huì)

        汪振講師在汕頭的行程已經(jīng)被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，為了顧及本次無(wú)法安排入園培訓(xùn)的幼兒園，以及那些之前因?yàn)樯险n無(wú)法參加培訓(xùn)的老師們。豐采文化特定于周六下午，在公司大會(huì)議室，舉辦一場(chǎng)大型的教師培訓(xùn)講座，內(nèi)容涵蓋匯海教材系列——蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)、奧爾夫音樂(lè)等。

現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席

教師們熱情高漲

通過(guò)游戲環(huán)節(jié)引入課題 

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

美女園長(zhǎng)老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講，做筆記

詼諧幽默的講課方式

熱情高漲的現(xiàn)場(chǎng)氣氛

參加培訓(xùn)部分教師合影留念 

教師心得采訪：

    這次的培訓(xùn)確實(shí)是機(jī)會(huì)難得，很難得有專業(yè)的講師來(lái)到幼兒園為我們進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。我覺(jué)得：作為老師，無(wú)論使用哪套書進(jìn)行教學(xué)，都要清楚這套教材的編寫理念和教學(xué)目標(biāo)，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)比較注重對(duì)課堂和教學(xué)效果的把握，而忽視了要從教材出發(fā)，因材施教，根據(jù)教材的主線路，才能使教材達(dá)到更好的效果。

    同時(shí)也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)，參加類似內(nèi)容的培訓(xùn)，相信這些培訓(xùn)能夠在我的教學(xué)生涯中起到非常重要的作用。